二、初读课文，整体感知：

师：文中还有一位主人公，他就是--板书：保罗

1、出示：从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。

指名读 对这句话进行质疑

预设：（1）从那天起指哪天？

（2）为什么给予是快乐的？

（3）是什么让保罗懂得了给予是快乐的？

2、请按要求自由读课文：（1）读准字音，不加字、不漏字（2）根据填空说说课文讲了一件什么事？

　　______(时间)， 收到 。他遇到 ，并 次对他产生误会。 对 说："我也会送你一辆新车"。他们一起度过了 。这真是一辆

的新车！

3、交流：（1）开火车读生词：圣诞节 轿车 瞪大眼睛 兜风（指导兜的笔顺） 橱窗（厨、橱组词）

　　（2）圣诞节前夕，保罗收到哥哥送的新车。他遇到一个小男孩，并两次对他产生误会。小男孩对残疾的弟弟说："我也会送你一辆新车。"他们一起度过了一个难忘的夜晚。这真是一辆（让小男孩惊讶的、让弟弟得到快乐的、充满爱的...）的新车！

三、研读课文，质疑理解：

　　师：这可真是一辆特别的新车呀！在圣诞节前夜，保罗和小男孩在新车前相遇了。保罗却两次误会了小男孩。

　　1、请轻声读读课文，用直线划出能表现保罗想法的句子

交流出示：指名读：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。

保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。

　　师：为什么保罗两次都想错了呢？让我们一起回到课文的第1-4小节，看看保罗和小男孩相遇的场景吧。

　　2、默读课文1-4小节，边读边想

　　（1）出示填空：圣诞节前夜，当保罗看见一个小男孩正在看他的新车，保罗心想：______________

　　（2）出示：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。

　　师：为什么保罗从当然知道变成了十分惊讶？

　　(3)交流：小男孩惊奇得瞪大了眼睛："你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望......"

a板书：惊奇 读准字音

b理解词语：心理活动

师：惊奇是心里想的，保罗怎么看出小男孩的惊奇呢？

c瞪大眼睛 请学生做动作

小男孩还会惊奇得____________

师：保罗的哥哥毫无条件地送给保罗一辆新轿车，所以小男孩惊奇得--（瞪大眼睛）谁能读出小男孩惊奇的语气？（指名读，齐读）

（4）师：正是小男孩吃惊的表情和话语，让保罗以为小男孩--

这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥，白白送给自己一辆新车。

用一个词概括保罗以为的小男孩是希望--板书：得到

（5）但事实上不是这样，小男孩却说--（我希望我将来也能像你哥哥那样。）也就是：我希望我将来也能像你哥哥一样白白送给自己的弟弟一辆新车。

3、师：小男孩的想法出乎保罗的意料保罗此时的表情--

指名读词：板书：惊讶

师：保罗想错了，原来小男孩不是想要得到，而是--

板书：给予

师：小男孩的话让保罗的想法产生了改变。他们之间的对话应该用什么样的语气来读呢？请两位小朋友来试试

（出示对话，分角色读）

小男孩（羡慕地）问道："先生，这是你的车吗？"

保罗（骄傲地）点点头说："我哥哥送给我的圣诞礼物。"

小男孩惊奇得瞪大眼睛："你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望......"

......

"我希望我将来也能像你哥哥那样。"（小男孩自信地说道。）

男女分读对话