法是"分"的情境，也就是说减法运算是和加法运算相反的运算，相反的运算在数学中叫逆运算。所以，我们说减法是加法的逆运算。（板书：减法是加法的逆运算）

　　【设计意图：小学阶段的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。】

　　（4）加、减法各部分间的关系

　　观察黑板上的算式，你有什么发现？根据黑板上的三个算式和算式中各部分的名称，你能发现加、减法各部分之间有怎样的关系吗？

　　小组讨论并组内交流，全班交流，整理总结：

　　加法各部分间的关系：和＝加数＋加数

　　　　　　　　　　　　加数＝和－另一个加数

　　减法各部分间的关系：差＝被减数－减数

　　　　　　　　　　　　减数＝被减数－差

　　　　　　　　　　　　被减数＝减数＋差

　　【设计意图：通过引导学生对加、减法关系进行整理，进一步引发学生对加、减法运算的深层次理解，感受数学的逻辑性。】

　　3.巩固练习

　　（1）下列各题应该用什么方法计算？为什么？

滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。全天一共卖