作"· "，也可以省略不写。如a×b=b×a，可以写成a·b=b·a或ab=ba。

　　3．引导观察比较：用文字叙述和用字母表示运算定律有什么不同？

　　先让学生自己说一说，再启发学生小结：用字母表示运算定律，一目了然，简明易记，也便于应用。

　　质疑：这里的a、b、c可以表示哪些数？

　　通过交流，引导学生明白：这三个字母可以分别表示我们学过的任何数。

　　三、展示交流，反馈诊断

　　1．出示正方形的形状，问：这是什么？（正方形）

　　让学生先说一说正方形的面积及周长的计算公式：面积=长×边长；周长=长×4。

　　引导：正方形的面积和周长也可以用字母表示，一般情况下，用S表示面积，用c表示周长，a表示边长。试着写一写用字母表示正方形的周长和面积计算公式。

　　让学生自己尝试写出用字母表示的公式，然后再翻书看课本是怎样表示的。

　　 S= a2 C=4a

　　2．提问：你有什么疑问？（学生可能对平方的表示不理解）

　　明确：S=a·a可以写成a2，表示2个a相乘，读作"a的平方"，所以正方形的面积公式一般写成S= a2。

　　出示：32，b2，52，指名让学生读一读，并说出各表示什么意思。

　　(32读作3的平方，表示2个3相乘，等于9；b2读作b平方，表示2个b乘；52读作5的平方，表示2个5相乘，等于25。）

　　出示：边长6厘米的正方形，你能计算出这个正方形的面积和周长吗？

　　引导学生先说出用字母表示的计算公式，再计算：正方形面积的公式是S=a2，当a=6时，S=62=6×6=36（平方厘米）。

　　正方形周长的公式是C=4a，当a=6时，C=4×6=24（厘米）。

四、讲解点拨，总结提升