课 时 教 学 流 程（试用）

教师行为 学生行为（活动） 补充 　　⑶归纳概括

　　⑷比较，发现异同点。

　　让学生比较"372÷34"和"252÷36"的计算过程，找出相同点和不同点。

　　让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

　　三、模仿训练、加强理解。

　　"想想做做"第1题。

　　先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

　　四、多层训练、巩固算法。

　　1."想想做做"第2题。

　　先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

　　2."想想做做"第3题。

　　先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。

　　五、评价小结、反思提升。 　　让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，

　　组织学生进行全班交流。

　　先让学生独立计算，再组织全班核对。

　　让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题。 课堂变化及处理

主要环节的效果