《文化创新的途径》教学设计

一、设计思路

【教材版本】

人教版 高中政治﹒必修3 《文化生活》

【课标分析与教学理念】

１.新课标对本课的具体要求

本框题的教学内容是贯彻新课程标准2.5规定的"汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。"和2．7规定的"评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。"的要求。

２.分析新课标

新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习和思考，课标强调教学的针对性、主动性、实效性。既要针对学生特点和教材特点，设计丰富的、动情的、能引起学生共鸣的学生活动，又不能流于形式，使课堂教学落实到实处，切实提高学生综合素养和能力。

３.设计理念

本节课在教学设计中，以高中思想政治新课标要求依据学生已有的知识基础和理解能力，从学生已有的知识入手，引发问题。学生通过视频，图文以及具体情境亲身体验，利用感性材料的认识加深对理性知识的理解，使学生在民主互动的教学氛围中，围绕问题展开叙述，进行探究，引导学生去思考，去发现，多动脑，多表达，帮助学生能够真正认识和理解文化创新的途径。以情助教，引导学生进一步加深对文化创新的认识，理解并认同发展文化，进行文化创新与传承的重要性，提升学生的文化自觉和文化自信。

【教材分析】

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元"文化传承与创新"第五课"文化创新"的第二框，就教材结构而言，文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了"什么是文化创新"、"文化创新的源泉"以及"为什么要进行文化创新"。按照"是什么"、"为什么"和"怎么样"的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决"怎么样"的问题，从而将"文化创新"的三大问题画上圆满句号，也对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。