作为"廉价劳动力",工资水平低,拖欠工资时有发生。

　　作为"超时劳动力",工作时间极长,超负荷从事繁重工作。

　　作为"高危劳动力",社会保障缺失,各种安全事故频繁。

　　[合作探究二]此问题的设计旨在将课本第二节--人口的空间变化中"人口迁移的影响"与我国农民工进城的现实情况结合,既复习了所学的知识,又让学生学会对知识的迁移,教师在学生回答的基础上适当点拨、补充。

　　答案:

　　有利影响:

　　(1)为农村带来了经济收入,改善家庭生活条件,增加农村的财政收入,促进当地经济的发展;

　　(2)可以缓解农村的人口压力,充分利用劳动力资源;

　　(3)剩余劳动力的迁移还能提高农村的人口素质;

　　(4)剩余劳动力的迁入能繁荣市场,促进消费,促进地区社会发展;

　　(5)剩余劳动力的迁入能够优化城市的人口结构;

　　(6)大量农村剩余劳动力的迁入改善了城市的人才结构;

　　(7)迁入往往伴随着城乡文化观念的融合与信息的交流。

　　不利影响:

　　(1)农村教育发展受影响;

　　(2)农村青壮年迁出,造成农业生产的劳动力不足,田地撂荒现象严重;

　　(3)基础设施建设缺乏,基层组织建设受影响;

　　(4)留守儿童问题和空巢家庭问题不断显现;

　　(5)造成乡村的治安环境恶化和社会秩序的混乱;

　　(6)大量的人口迁入导致了城市就业紧张;

　　(7)影响城市形象,大量的人口流入对城市的住房、交通等基础设施带来沉重压力;

　　(8)贫富差距矛盾更加激化,两种文化碰撞显性化;

　　(9)大量人口迁入,易引发违法犯罪行为,加大社会治安投入。

　　[合作探究三]此问题为开放性题目,可以组织同学分小组讨论,言之有理即可。

课后延伸

　　(开放性题目,言之有理即可)

　　(1)加快当地经济发展,努力发展支柱产业和乡镇企业,以服务当地为基本指针,出台相对优越的条件,吸纳当地农村富余劳动力,实现劳动力的就地转移,从而减少留守儿童的数量。

　　(2)建立代理家长制度,给予留守儿童更多的关爱。

　　(3)老师经常与留守儿童谈心,给予他们更多的关爱,可以让他们担任班干部,一方面起到激励和鞭策的作用,另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流,形成良好的团队精神,找到归属感。

　　(4)留守儿童的监护人要增强责任感,这一项工作可以在外出打工之前进行统一的教育与培训,从而提升农村村民教育子女的能力和意识。