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[设计意图]
孩子见鹅机会少，运用直观的画面，既引人入胜，又将直观感受印入脑中，为学好课文做了有益的铺垫。
二.简介作者及写作背景。
三.检查预习情况，整体感知课文。
A出示卡片，读生字、新词。
B出示多音字
C自由大声读课文，说说白鹅给你留下了什么印象。
小结，肯定学生能从不同角度了解白鹅某方面的特点。
（三.）品读赏析
1、品读第l自然段。
(1) 高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 找到相关语句你就会明白了。
(伸长了头颈，左顾右盼的姿态。)
(2)指明读，齐读"好一个高傲的动物！"
这"好一个高傲的动物"中的"高傲"又包括哪些丰富的内涵?
(这里是贬义褒用，是在夸白鹅高贵、神气、派头十足、威风八面等。)
[设计意图]
此处设计多次诵读是为理解"高傲"的贬义褒用打下基础，为全文的学习奠定基调。