通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。

教学过程：

一、读题导入

１、师：（板书"弱小"，齐读）小朋友们，"弱小"是什么意思呢？"最弱小"呢？

（力气小，需要别人帮助的）

２、师：你们是"最弱小"的吗？（生）有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──（完整板书课题，读题）

二、初读课文

１、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。

生自读课文。

２、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。

分小组再读课文、划分小节。

三、识记生字

１、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。

开火车抽读生字，正音。

２、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。

四、朗读全文，整体感知

１、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？

（萨沙）

２、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。

指名按小节朗读课文。

３、习课文一、二节。

４、投影课文插图：

师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。

５、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。（板书）

６、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第一、二节读一遍。

齐读第一、二节。

７、师：还记得这是什么句？（投影："看！这儿还有一朵野蔷薇呢！"）谁愿意读一读这句话。

指名比较朗读感叹句。

８、师：大家评一评，谁读得好？

９、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？

交流。

１0、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。