3、小结："赶紧"、"跑"表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！

【第二段】

　　下面就让我们跟随作者的脚步一起走进荷花池吧，请在文中第二自然段用"------"划出描写荷叶的句子。用" ~~" 划出描写荷花的句子。出示勾画句：

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（1）同学们读读这个句子。（比喻句：把什么比做什么？）

（2）齐读：从这句话你感受到了什么？从哪个词可以感受到荷叶多、美？

（荷叶多--挨挨挤挤，荷叶美--碧绿的大圆盘）。

（3）大家跟着老师再把这一句话读一下。

（4）课文题目是荷花为什么还写荷叶呢？ （碧绿的荷叶把荷花衬托的更美了）。

2、出示白荷花图：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

（1）这句话美在哪？（让我们感觉荷花似乎活了），你觉得哪个字用的特别好？（冒）

（2）如果不用"冒"字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸、探......）

（3）请大家边看图边想：和"冒"字相比，哪个好？为什么？

（4）是啊，一个冒字，让我们感觉荷花似乎活了，变得更美了，他在使劲地、兴高采烈地、生机勃勃地长。作者用词多么准确呀，以后我们写作文也要注意用词呀！

（5）好，我们一起来读好这句话？读出荷花的活力来。

3、老师还认为这一段写得也很美：有的.........有的......有的......（生勾画出句子）

（1）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。 引导读背句子。

（2）你能用"有的......有的......有的......"说一句话吗？

（3）多美的荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读第二段。

【第三段】

（1）哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。