(预设：一部分学生能很清楚地表达。但是，还有一部分学生应该是比较茫然的。)

　　[如果生有不同的剪法，老师的做法：展示同学中的具有代表性的展开图。在展示的过程中，让学生体会"展开的图形不同，但是都是六个面。并且都是相对的面相等。]

　　(5)再次将这个平铺的图形，折起来还原成长方体。在折的过程中，注意观察那些面是长方体的上下面、左右面、前后面。

　　(6)为了区别，我们可以给相对的面涂上相同的颜色(画成相同的阴影)。再展开，观察自己所图的颜色，想象中折成一个长方体。

　　(7)通过这个过程，师生共同小结长方体6个面的总面积叫做它的表面积

　　【注：(4)(5)(6)环节可视学情增删】

　　(8)出示正方体。提问：你能用刚才的方法，将这个正方体剪开，展开，然后找到它的面积与这个正方体的六个面的关系吗?每个面的边长是原正方体的什么?

　　(9)教师归纳板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

　　过渡：同学们，通过自己的探究，以合作交流的方式，学会了这么多知识，那么怎样计算出长方体、正方体的表面积呢?老师还想让你们去发现，你们有信心接受挑战吗?

　　(二)、探索长方体、正方体的面积计算方法

　　(1)观察这个长方体的长、宽、高，(注意，手中的长方体不能随意转动)认准，然后展开，在展开图上用不同颜色标出长、宽、高。

　　①思考讨论:长方体每个面的长和宽与原长方体的长、宽、高有什么联系?

　　②填一填

　　a 上、下每个面，长=长方体的﹙ ﹚，宽=长方体的﹙ ﹚;

　　b 前、后每个面，长=长方体的﹙ ﹚，宽=长方体的﹙ ﹚;

　　c 左、右每个面，长=长方体的﹙ ﹚，宽=长方体的﹙ ﹚。

　　(2)观察思考：怎样求长方体的表面积?

　　(3)你能想办法试着求出你手上的长方体的表面积吗?[用汉字表示出每个面的面积和总面积]

　　【注：这个过程，也可以让学生测量三条棱，再计算出表面积(根据时间和学生的状况而定)】