奶 。

小锋帮奶奶 。

2、奶奶感到幸福吗？为什么？

3、对比理解

"他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。"

"他把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。"

（1）少了"轻轻地"，有没有原文好呢？

（2）谁能用"轻轻地"说句话吗？

我睡着了，妈妈轻轻地

我闹脾气了，爸爸轻轻地

爸爸写东西时，我轻轻地

三、联系实际，夸夸家人

1、你家都有哪些人，他哪方面值得你夸奖？

2、你有过关心家里人的事吗？说来听听，让我们大家学习学习。

四、指导书写

　　1、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

　　2、学生练写，教师巡视，着重指导写好"奶、午、"两个字。

　　3、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

　　4、出示小黑板，分别用"午、放、收"组词，看谁写得多。

五、实践活动

　　周末在家做一件体贴长辈的事。

课后反思：

1、今天在教学生字时，学生马上跃跃欲试："妈妈的妈我早就会写了！"为了满足他们的表现欲，我马上请了4名学生上台来展现。结果正中我的意料：他们把"女"的笔顺写错了，不是先写横，就是两笔画出来了。只有一个还记得我教他们认识写"好"字的时候在黑板上写时的笔顺。不过有了这个差错，在进行对比教学的时候，他们都记得很牢了。所以我想，不要怕他们出错，关键是在什么时候进行正确的引导。

2、分角色朗读课文对课文的理解很有帮助。当我把对话当问题提出来的时候，他们能很好的找到文中的答案回答我，而且找得很准确。在教学第六自然段的时候，我问：奶奶睡着了，小锋是怎么想的呢？王玉芳回答说："他想......"她能针对课文内容，很好的将主人公"小锋"换成"他"来回答，我当即表扬了她，并让同学们明白我表扬她的原因。