七、教学过程

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，引入新课 播放动画，提出问题：这些图画有着一个什么样的共同特点呢 1．观看动画

2．回答相关问题 激发学习兴趣；

让学生认识到世界时运动的 机械运动的定义和类型 观看视频

提问：请找出视频中静止的和运动的物体，并说明它们有什么共同的特点

讲述并板书：物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动称为机械运动。

让学生观察笔直公路上的汽车和过山车的图片，提问：汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？

总结以及板书：机械运动可分为曲线运动和直线运动，而直线运动又可以分为匀速直线运动和变速直线运动。 观察思考并回答问题。

倾听并做笔记

思考并回答问题：汽车的运动路线是直的，过山车的运动路线是曲线。

通过观察，找出运动物体，归类总结，得出机械运动的概念，同时加深理解。加强语言描述能力。

培养学生认真观察的良好习惯，并总结描述。

参考系的定义和分析，如何选取参考系，如何根据参考系判断物体的运动，知道运动之后又如何去判断参考系。 播放幻灯片，在同一列火车上的小明和小芳对于火车的运动情况会有不同的看法呢？到底谁对谁错呢？

从刚刚学生回答的问题中总结引出参考系的概念：物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物，任何运动的物体都是相对于某个参照物而言的，这个参照物就成为参考系。

让学生看诗句"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走"中："竹排江中游"和"青山两岸走"分别是以什么做为参考系的？

1．观看幻灯片，分组讨论问题

2．找代表来回答问题。

倾听

独立思考，个人起来回答 露出学生认识上的不足，激发学习欲望；培养学生好问的良好习惯和语言描述的能力以及总结能力

对新知识的巩固和再认识，通过做题加深对参考系的理解，认识到判断一个物体是否运动之前，首先要选取参考系。