想教育。

教学重点：根据角的特征辨认角，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的。

教学难点：引导学生探索并体会角的大小与角的两边的张口有关，与边的长短无关。

教学准备 教具准备；三角板、活动角、课件。

学生准备；三角板

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：今天图形王国来了几位朋友，你能看出这是什么图吗？

屏幕出示：(学生很快猜出四个被遮住的图形分别是三角形、五角星、长方形、圆形。

师：这四个图形都被遮住了，说一说你是根据什么猜的？生回答

师：通过观察露在外面角的个数，同学们很快猜出了这几个分别是什么图形。

那么角是什么样的图形呢？ 我们今天就来认识角（边说边板书：自主探究

1、找角--直观感知角，自主发现

(1)师：其实呀，在我们的生活中处处有角，老师边说边出示剪刀、钟表、红领巾图片，

师：请擦亮你的眼睛，谁能把角找出来？你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。