一、揭题认标，举例梳理

小组讨论后回答老师的提问。

二、多层练习，内化提升

1．复习负数和小数。

（1）回答提问后完成第1题。

学生反馈，结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。

（2）完成第2题。

（3）复习数位顺序表。

独立完成第3题。

口答小黑板上的填空，集体核对。

2．复习小数的大小比较。

（1）小组讨论，集体归纳：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

（2）独立完成P120第4题。学生反馈。

（3）把下面的小数从小到大排列起来。

0.8 0.807 0.078

0.87 0.78 0.087

一名学生板演，其余独立完成。完成后说说是怎样比较的。

3．复习小数的改写和求小数近似值的方法。

（1）学生回答后练习小数改写的方法。

（2）独立完成P120第5题。

三、当堂检测，评价反思

1．交流自己的收获与疑问。

2．完成补充习题上的相关练习。 【板块一】

师问：本学期我们认识了哪些数？这些数在生活中有哪些应用？

指出：今天，我们重点复习负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们会发现生活中也是处处有负数，处处有小数，数学与日常生活是紧密联系的。

板书课题：数的世界。

【板块二】

1．复习负数和小数。

（1）提问：什么叫负数？什么是小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。

（2）学生完成后请学生讲清楚思考的过程，加深对小数意义的理解。

（3）指导学生完整地说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。

学生完成后小黑板出示，让学生口答。

2．复习小数的大小比较。

（1）提问：怎样比较小数的大小？

（2）问：为什么4.3和4.300是相等的？

（3）学生完成后组织学生说说是怎样比较的。

3．复习小数的改写和求小数近似值的方法。

（1）提问：怎样把一个数改写成"亿"作单位的数？

怎样把一个数改写成"万"作单位的数？

通常情况下用什么方法求近似数？

改写与求近似数有什么相同点与不同点？

（2）展示学生作业，集体评价。

【板块三】

1．今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？

2．完成作业后互相检查校对。 教

学

反

思