（1）口算

　　12×10＝ 23×10＝ 32×30＝

　　8×13＝ 6×50＝ 24×20＝

　　（2）笔算

　　151×23＝ 507×4＝ 280×3＝

　　（二）课堂设计

　　1. 复习导入

　　同桌交流课前的复习任务，互相说一说是怎样计算的？

　　出示：6×50＝

　　这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？

　　（先用整十数十位上的数去乘一位数，再在乘得的数后面添一个0。）

　　出示：24×20＝

　　这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？

　　（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数后面添一个0。）

　　出示507×4：思考十位上怎么计算？

　　出示280×3：思考怎样列竖式比较简便？

　　小结：根据0在乘法中的特殊性，在计算因数中间或末尾有零的乘法时，可以用简便的竖式进行计算。

　　【设计意图:通过复习整十数的口算、一位数乘因数中间或末尾有0的数的笔算，唤起学生已有知识经验，为新课的学习做好铺垫。】

　　2.问题探究

　　（1）学习例2（1）

　　如果两个因数的末尾都有0，如何计算呢？

　　160×30＝

　　①自主探索

　　②反馈交流

　　预设：生1：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

　　生2：16×3＝48，10×10＝100，48×100＝4800，所以160×30＝4800。

生3： 生4：