教

学

过

程 　　2.（1）出示play点读笔领读，学生齐读，分排读，个别读。接着出

示play football, play basketball, play table tennis.

　　　　　T: Do you like play football？

　　　　　引导学生说Yes , I do .\ No, I don't.

　　课件出示课本第一部分内容，点读笔导读后让学生先听一遍录音，然后跟读，齐读。

　　　（2）教学单词和句型：

　　出示Monday 点读笔领读，学生跟读齐读。从而引出go to school 第三人称转换goes to school以及句型She goes to school on Mondays.点读笔领读句子，学生跟读，齐读，个别读。（提醒学生要注意模仿点读笔中的语音语调）

　　课件出示课本第一部分内容：点读笔导读后先让学生听一遍，然后跟读。

　　3. 操练单词：

　　（1）教师利用单词卡片快速操练单词

　　（2）游戏："what's missing?"

屏幕出示以上单词，先让学生齐读三遍，然后点击课件快速隐去其中一个，让学生快速说出，给反应快的学生加鼓励。

【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3 Learning the text

　　1. 课件出示Ms Smart和她朋友打电话的图片以及句子Ms Smart is on the phone with her friend.点读笔点读，学生跟读，然后用点读笔导读，引入课文学习。

　　2. 点读笔放第一遍录音，学生带着以下问题听

　　　(1)Is Amy at home?

　　　(2)What does Sam do on Mondays?