1.导入

　　学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。

　　【设计意图：引导学生发现数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题，从而对数学产生浓厚的兴趣。】

　　2.问题探究

　　（1）解答这两个问题。

　　（2）理解"单价、数量、总价"的概念。

　　①这两道题有什么共同点？

　　②每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。

　　③谁能举例说明什么是单价、数量、总价？

　　（3）掌握"单价、数量、总价"之间的数量关系。

　　①你发现了单价、数量与总价有什么关系？

　　（单价×数量＝总价）

　　②请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？（总价÷单价＝数量）

　　③如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？（总价÷数量＝单价）

　　小结：在单价、数量和总价里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

　　【设计意图：在解决实际问题的过程中理解"单价、数量、总价"三个概念的内涵，以及它们之间的关系，从而进一步发展学生的建模思想。】

　　3.巩固练习

　　（1）不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。

　　①每套校服120元，买5套要用多少钱？

②学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？