并让学生在做实验的过程中思考讨论所提出的问题。

多媒体展示探究思考题：

为了获得更多的苯甲酸晶体，是不是结晶的温度越低越好？

在学生分组实验的过程中教师巡回观察指导。 (课堂实录)

教师巡视并指导，对学生可能出现的问题进行纠正并分析原因。

探究三：萃取的对象及满足条件是什么?实验中用到的主要仪器是什么？操作中注意什么事项?

教师：从回答来看大家学案预习的很好，你还知道哪些分离、提纯的方法？（设计意图：拓展学生思维，扩大知识面）

探究四：元素分析的目的是什么?你有哪些方法确定有机物的实验式？

课堂实录：根据学生的讨论，教师有目的的引导学生进行总结，指出可以用各元素的质量分数，也可用燃烧生成二氧化碳和水的质量去求实验式。

设计意图：培养学生的发散思维能力及自我总结的能力。

探究五：怎样用质谱法测定相对分子质量？你还学过哪些方法？

课堂实录：教师引导学生归纳出还有标态密度法、相对密度法等。

设计意图：培养学生的知识迁移能力。

　探究六：红外光谱与核磁共振氢谱分别是讨论什么问题的？分别是怎样确定相关的结构的？

课堂实录：由不同学生回答，让其他学生纠错，共同完善结论。

设计意图：培养学生接受新知识和掌握新知识的能力。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了研究有机化合物的一般步骤和方法，那么，从下一节课开始我们一起来学习各类具体的有机物。这节课后大家可以先预习烷烃这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计

一、研究有机化合物的一般步骤

二、研究有机化合物的方法

（一）、分离与提纯

⒈蒸馏　　　⒉重结晶　　⒊萃取

（二）、元素分析与相对分子质量的测定