Where is he now?

What is he doing?

When will he be home?

【设计意图】：课文整体呈现，为学生提供使用语言的环境。用多媒体课件展示以上问题，给学生提出要求，他们会有目的的去听，然后小组合作，解决问题，会培养学生的自主学习能力和团结协作能力

（2）Students answer the questions.

（3）Listen and repeat.

【设计意图】：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准语音、语调的形成。学生能整体感知课文，初步理解对话的内容。

（4）Now open your book and read the text. You can work in groups.

【设计意图】：同学们小组内读课文，找出自己不会的地方并解决，教师巡视课堂，解决难题。

Step 3: Extension

1、Say something about Tom's family to practice the main sentences.

He/She is ________. He/She will be ______.

【设计意图】：通过flash展示Tom一家人一天所做的事情，通过师生互动、小组互助等形式既练习了本课的重点句型，让学生了解知识的情境运用，开发学生的发散性思维，极大激发了学生学习的积极性。

2、Lucky words.

Students watch the video and each group choose pictures to do exercise.

【设计意图】学生以小组的形式自由选择习题，通过本组同学的团结互助完成练习既复习巩固了本课的重点知识，又锻炼孩子们的自我展示能力和小组协作能力。

3、Teacher shows an email about her travel plan.

【设计意图】：教师创设情境，计划要去游览青岛并给朋友Alice写了一封电子邮件，I will go to...,进一步巩固一般将来时。学生看图片并播放轻音乐，让学生既得到美的感受，又能更为直观、形象的了解老师写给朋友Alice的信，更加激发孩子的学习英语的兴趣。

4、Watch a short video and know more usages of computers.

【设计意图】：通过播放我们可以用电脑所做的事情，让学生直观地感觉到电脑给人类带来的方便但同时要合理的运用电脑。对学生进行情感教育，升华课文内容电脑虽好也要有节制try to be reasonable。

Step 4: Summary：

Encourage Ss to tell us what they have learned. Then see which group is the winner.