办法多，你们可以利用手中的小棒计算，可以用口算，也可以用竖式计算。（强调注意听别人的方法。）

　　（生交流、汇报，出现以下几种方法：

　　方法1：我摆小棒计算。我是一根一根减的，33-7=26。

　　方法2：我也用摆小棒的方法。把33根小棒捆成3捆零3根，要减7根，我先减3根，再打开一捆减4根，两次减走7根。还剩2捆零6根，所以33-7=26。

　　方法3：口算。

　　方法4：列竖式,个位3减7不够减,向十位借1当10。10－7＝3，3＋3＝6，把6写在个位，十位上剩2落下来。所以33-7=26。

　　方法5：老师，我也会列竖式计算，但和他的方法不一样。个位3减7不够减，向十位借1当10，13－7=6，把6写在个位，十位上剩2落下来。所以33-7=26。）

　　（师板书竖式，强调个位不够减可以向十位借1当10，用一个黑点表示，点在十位数的上面。）

　　师：同学们想出的办法可真多，老师也喜欢用列竖式的方法，因为这种方法计算简便。下面就请大家用列竖式的方法计算剩下的几道计算题。

　　（生独立完成，然后汇报，其他学生用学具袋中的反馈牌示意对错。）

　　【评析：学习需要合作，但对于一年级学生来说，合作除了指导，还要在长期的学习生活中形成习惯，在教学过程中逐步培养合作精神和能力。另外，在此环节中教师通过引导，让学生在实践中体验、感悟，直到掌握了计算的一般方法。】

　　三、游戏强化

　　师：同学们表现真不错，老师带大家去动物园转一转。去动物园的路很远，我们只能乘车去。我们乘车要有秩序，这是59路车，这是28路车，请同学们拿出桌膛里老师为你们准备的车票。可以口算，也可以竖式计算。总之，用你喜欢的方法把得数算出来，走到前面来乘车。（每人一张车票。）

　　【评析：让学生在活动中运用所学知识解决问题，展示学生的成功，符合他们的年龄特点，满足了他们的心理需要。】

　　师：（课件显示比赛）动物园正在进行一场激烈比赛，我们也来参加吧。这里有4个可爱的小动物，请组长选一个喜欢的。

　　师：（课件演示，每个动物后面有8道计算题）请本组队员抄在本上，算出得数。（生独立计算。）

　　师：（演示课件，出示各组计算题的正确结果）请同学们对一下得数，全对的起立，组长到前面贴星。

　　【评析：让学生在玩中体会减法的计算技巧，并在活动中体验成功的乐趣。】

　　师：刚才大家乘车一路辛苦地来到动物园，又参加了一场激烈的比赛，一定很饿了。让我们一起到动物超市转一转吧。（课件演示）现在老师发给每小组25元钱，商量一下，你们准备买什么？过会儿说给大家听。

　　生分组行动，并将算式列在本上，然后汇报。（有的先连加，再用25减；有的用25连减。）

　　【评析：数学源于生活，服务于生活。把所学知识运用于生活实践，这是课标所提倡的。在活动中，学生可体验小组合作的乐趣。】

　　四、课堂小结

　　师：我知道同学们还有许多种买法，可是天色已晚，超市要关门了，我们有机会再来。现在跟老师一起来看黑板，我们数一数哪队得星最多。（师生一起数星星）菠萝队最多！全班同学以热烈的掌声祝贺他们应聘成功。