一、选择自己喜欢的学习方式自读自悟古诗。 1、读一读：自读古诗，读准字音。

2、想一想：边读诗边想象诗中描写的画面。

3、说一说：小组内同学互相说一说自己读懂的内容。

4、画一画：结合插图，加上自己对诗句的理解，画出自己想象中的画面。

二、全班汇报交流，教师随机指导。 1、交流，理解诗意。

学生先说说自己读懂了什么，再提出不懂的地方，相互讨论、解疑，教师随时指导、讲解。

2、展示图画。

教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗意。 3、朗读展示，读出适当的语气。

【设计意图：学生的潜能是无限的，给他们机会，他们就会有作为，让他们尽情展示，教师做好随机指导。】

三、再读古诗，感悟春之美。 1、教师范读，学生评价。 2、自由读诗，读出情感。 3、指名读诗，体会情感。

4、配乐配画，入情入境地读。 5、齐读美读。

【设计意图：通过反复吟诵古诗，让学生深刻体会诗歌的美，感悟诗人对大自然的赞美之情。】

四、拓展延伸。

课下搜集李白、杜甫的诗篇，召开"李杜"古诗朗诵会。

瀑布从天而降雄伟壮丽

绝句

黄、翠、白、青 千 秋 雪春之美

万 里 船设计评价：

1"学生是课堂学习的主人。语文学习要体现学生的主体地位，让在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。"《望庐山瀑布》、《绝句》是两首千古传颂的唐诗佳作，诗美，诗中描绘的景色更美。在教学中，我充分发挥了学生的主体作用，利用启发想象、反复吟诵、美读品味、描绘画面等多种行之有效的方法，调动学生的学习积极性，使他们拥有学习的自主权，变被动学习为主动学习，并引导学生逐渐积累好的学习方法，让他们善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其中心学习打下基础。

2在教学中，我特别注重创设情境，引导学生朗读，引导学生朗读。以读为本，把读与理解，读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受语言文字的魅力！在"拓展延伸"中，加强课内外结合，打破课内外界线，扩大学生的课外阅读，注重了知识的积累运用！

3另外，在教学中，我还注意培养学生的自主、合作、探究能力的培养。学生在自我探究、合作交流中，充分发挥了自身的潜能，展示了自我的魅力，加深了对古诗内容的理解。同时老师的主导作用也得到了充分的体现，教师的随机指导，既鼓励了学生的学习情绪，也帮助他们解决了难题。

篇二：教案--《望庐山瀑布》

《望庐山瀑布》教案

【教材分析】

《望庐山瀑布》诗人李白运用了极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本首诗体现了"本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的"。教学时，教师要注意引导学生落实本组课文的学习要求："在反复诵读中理解内容，品味美感。鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍。在培养学生的自主读书的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。"