第一单元 马 课题： 天 马 课时：第 1 课时

内 容 天 马 教

学

目

标 知

识 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。 选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。 情感

教育 理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。 重点 ．1体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。　2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。 难点 .从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 方法 读议法 课 前

准 备 挂图、课件

教 师 活 动 学生活动 一、导入。

　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－"天马"。　（板书：天马）齐读课题 二、检查预习

　　1. 出示生字词：　[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。

你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？

　　2. 指名朗读课文

　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?

　　三、学习课文

　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。　1、自读第一节　你从这一段中知道了什么？　　朗读。

2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读　[2]天马是什么样子？特别在哪里？

五学习第七节，总结全文。　　1.齐读　2、体会中心

　　　　本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？

（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。

小组讨论、交流：

（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　　　（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。

　　这节写了什么？（板书：奔跑）

　讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？

　体会句子中加点词语的作用。

让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。

　　　　朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！

课后反思：

板书设计： 天马

　　　　构思奇妙　后蹄踏飞燕　　卓越的创造才能 1