一 、情境导入

二、探究新知

三、练习巩固

四、课堂总结： 　　同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。请你认真观察课本情境图后和同桌说说你看到了什么？(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?

　　引导学生提出问题"小树一共有多少棵?"

设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

1．独立解答。

　 学生列出算式20×3，然后尝试计算。

2、让学生结合"小树一共有多少棵"这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。

3．全班交流。

　　20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：

　　(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；

　　(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；

　　对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。

4．解决问题。

4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，全班汇报。

5.做一做：课本第二个问题。

　　园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？

　　500×3=1500

6.看课本第三个问题，并做一做，说一说你的发现？

　上面这组算式，分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。

　　(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。)

1. 练一练1题.

先分析题意，后列式计算。

2. 练一练2、3题.

结合前面的发现，快速的后算

3. 练一练4、5题.

①说说图上画了什么 ?

②独立完成

③集体订正

通过这节课的学习你有什么收获？