指出：杯子有大有小，盛的水就有多有少。大杯盛的水多，我们就说它的--（容量大）；小杯盛的水少，我们就说它的--（容量小）。

　　引导：你发现老师刚才用了一个什么词儿？（板书：容量）让学生-起说两遍：容量。

　　那究竟什么是容量？容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容--认识升。（板书课题）

　　2．情境感悟。

　　（1）初步体验。

　　出示两个大小明显不同的玻璃杯，说明像这样能盛水的杯子、水壶、瓶子、锅等都是容器。（板书：容器）让学生说两遍：容器。

　　比较：比较这两个玻璃杯，哪个能盛的水多，谁的容量大？说说你的想法。

　　说明：这个大杯子能盛的水多，大杯子的容量就比较大；小杯子能盛的水少，小杯子的容量就小。

　　（2）比较感悟。

　　出示两个直观上大小差不多、容量有大小的冷水壶。

　　引导：同学们看一看，你认为哪个冷水壶的容量大一些？（学生交流自己的想法）

　　你有什么办法可以比较出哪一个冷水壶的容量大呢？（让多个同学说说自己想到的方法）

　　结合交流出现的方法，引导学生理解：

　　①把两个冷水壶装满水，倒在同样大的杯子里，比较哪个冷水壶里倒出的水杯数多。

　　②把其中一个冷水壶倒满，再倒入另一个冷水壶，根据结果比出哪个容量大一些。

　　演示：先把一个冷水壶倒满水，再往另一个冷水壶里倒，看哪个能盛的水多。

　　提问：哪个冷水壶容量大？为什么？

　　追问：如果把这个冷水壶和杯子比，哪个容量大、哪个容量小？

你觉得说冷水壶的容量大、杯子的容量小，是说什么的大小？（它能盛水的多和少，就是杯子、冷水壶里面的大小）