3．比较an-ang、en-eng、in-ing的发音。

　　(1)出示an-ang。指名比较相同和不同处。

　(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。

　　(3)指名比较读，同座互读。

　　(4)小组学习学习读en-eng、jn-ing互相听，互相纠正。

　　4．教学整体认读音节ying。

　　(1)出示ing，指名认读。

　　(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。

　　(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)

　　(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。

　　(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。

　　四、练习

　　1．游戏："猜猜看"。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问"裁判"："对不对!"同学们说："不对、不对，请重猜。"如果对了，学生则说："对对对，请上位。"

　　2．抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。

第二课时

　　一、复习

　　1．听音拿卡片an-ang、en-eng、in-ing、ong。

　　2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。

　　3．指名读四个后鼻韵母。

　　二、新授

　　1．拼读音节练习。

　　(1)出示：bang geng jing gong dang teng qing hong

　　自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。

　　小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。

(2)出示： j--i--ong q--i--ong x--i--ong