材料二：当前有人采取了一些更容易为人们接受的有趣形式来演绎一些历史作品、文学作品，受到了人们的广泛欢迎。如电视、电影、相声、小品、动画等。

材料三：现在，有人把"恶搞"瞄准了红色经典以及其他一些文学作品，如"闪闪红星""小兵张嘎"，"三国演义"等，受到了很多人的批评和反对。

材料四：国家新闻出版总署决定，从２００６年５月１日起禁止出版发行被文化界人士痛斥为文化腐败的天价"黄金书"。近几年来，国内图书市场上出现了一股用黄金、白金等贵金属制作图书的奢靡之风，定价上万元的《孙子兵法》、《毛泽东诗词手迹》等"黄金书"持续热销。一些出版界人士认为"黄金书"背离了书籍的阅读本质，丧失了书籍传承文化的功能，是少数人送礼行贿的新手段。

问：从上述材料中，你看到了文化市场发展中有哪些"喜"与"忧"

（培养学生比较分析的能力，抓取有效信息的能力。学生概括，教师点拨，由此导出下面的内容）

二。文化生活的 "喜"与"忧"

１、表现（见课本）

随着互联网等信息媒体的快速发展，一方面，青少年可以更方便，快捷，高效地学习和获得信息；另一方面，网上的虚拟世界存在着虚假的，不健康的成分，致使少数青少年精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

有人认为大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的"追星"现象，一些落后，腐朽文化，虚假的广告等借助大众传媒肆意扩散，如有关"增高、减肥"等广告，也有人认为大众传媒使内容丰富，格调高雅的文化作品得到更好的传播。人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报刊，书籍，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。

问：结合你的切身体验，谈一谈如何看待大众传媒的发展。

（应全面地看待大众传媒对文化生活的影响。一方面，大众传媒使内容丰富，格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的，腐朽的文化，虚假的广告等借助大众传媒肆意扩散。）

问：应怎样能解决这个"忧"呢？

（必须对大众传媒进行管理，决不能放任自流。要加强法制建设，使大众传媒的发展依法进行，同时要加强公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。）

（这里几个问题是层层深入的关系，由文化市场中的"喜、忧"现象到其影响，再到怎么解决，引起学生的思考。这里可以从国家和个人两个方面来谈，特别是从个人的角度，从学生的角度来谈，加强学生的思想教育。例如，当前有许多青年人沉溺于网络的虚拟世界而不能自拔，甚至酿成悲剧。作为学生"如何文明健康地上网？"可以让学生讨论，提出办法）

２、对文化市场和大众传媒进行积极管理，正确引导

如何管理和引导呢？ 阅读课本８８页虚线框里事例，并思考后面的问题：你赞同上述哪种观点？ 你的理由是什么？ 可否提出自己的建议？

（我赞同家长Ｃ的观点。因为重友情并不是意味着就一定要进行"人情消费"，中学生自己并不挣钱，所花的钱都是家长给的，这样就会增加家庭不必要的负担，而且生日，节日互赠高档礼品，请客吃喝容易导致攀比，把友情庸俗化，不利于中学生的健康成长。中学生互赠礼品应围绕有利于其健康成长这一主题，应结合自己的实际情况，不能世故化，成人化。）

（通过探究，使学生明白如何对待友情，如何与别人相处。）

［过渡］通过积极的管理和引导，给人民大众提供有针对性的，适合其需要的文化内容。

三、发展人民大众喜闻乐见的文化

１、人们对文化需求的特点

多层次，多样化。