教

学

过

程 　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

　　1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

　　2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

　　3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）

（1）、你从哪里看出来的？齐读第二段。

（2）、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫"争论"。这群小鸟在争论什么问题？

　　　（3）、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写"绿"，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）

二、插入想象，引导探究

　　1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

　　2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，总结：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）

　　3、有感情朗读全文。

　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习导入

　　1、开火车认读生字词。

　　2、出示生字卡片"滴"、"欢"、"趟"让学生组词，比比看谁是"组词大王"。

　　3、读一读书上"读读说说"中的词语。

　　4、任意选择生字，互相组词。

二、指导写字

　　1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

　　2、展示学生作品，点评。

三、作业设计

　　1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。

2、写字练习。 教后修改 板书设计 　　　　　　　　　2、春雨的色彩

落 草绿了

小燕子

淋 柳枝也绿了

洒 桃花也红了

小麻雀

滴 杜鹃花也红了

落 油菜花也黄了

小黄莺

落 蒲公英也黄了

小结

课后反思

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