1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是"一周的长度"。）

2、找一些身边的事物，摸一摸它们面的周长。（如：课本、黑板、文具盒、橡皮、窗户、门等物体）

一、 算一算，比一比

1、教科书第45页第2题：量一量、算一算下面图形的周长。

　　学生独立测量，并在小组内说一说："三角形要量几条边？四边形要量几条边？为什么？"（了解求一般三角形、四边形周长的计算方法。）

2、教科书第45页第3题：每小题两个图形的周长一样吗？

1) 引导学生认真仔细地观察图形，并通过测量、移动等方法，作出自己的判断。

2) 在小组内交流讨论。

3) 班级集中发言，教师结合学生的想法，借助多媒体（或小棒）展示边线的移动过程，直观地说明每组题中两个图形的周长为什么一样或不一样。

二、 课堂回顾

三、 课后活动

　　选择合适的测量工具和适当的测量方法，量一量自己的腰围和头围，将测量方法和结果记录下来，并与同伴说一说。

第二课时 游园

教学内容:北师大版数学第五册P46

教学目标：

1、 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

2、 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系,解决生活中的实际问题。

3、 学会合作交流.

教学重点:

培养学生解决生活实际问题的能力.

教学准备：挂图、灯片。

教学过程：

1、 活动一：游园

（1）出示挂图，创设情境：笑笑想参观这座小公园，有一条小路环绕着它，你们能算出这座小公园的周长吗？

（2）学生独立思考，并解答。

（3）小组内交流自己的想法，并说说是怎样想的。

（4）全班交流，鼓励学生充分说出自己不同的解法，对于学生的简便方法进行计算给予充分的肯定。

（5）总结计算多边形周长的方法。

2、 活动二：算一算

（1）用灯片出示46页的算一算

　　独立完成

（2）小组内交流算法

（3）全班交流

　　鼓励学生用多种方法解决，特别是长方形、正方形的计算方法。

3、 课后练习

练习六第1题前两个图。