拓

展

学

习

（深入探究） 1. 出示教材第14页"练习一"第10题。

（1） 独立思考，寻找解决问题的方法。

（2） 列式计算，小组交流，指名学生汇报计算结果。

2. 出示教材第14页"练习一"第11题。

（1） 根据题目要求，思考题中的问题。

（2） 想一想，长方体、正方体和圆柱为什么都能用"V=Sｈ"求体积？

右边图中的两个几何体有这种特征吗？判断它们能不能用"V=Sh来求出体积。 　　　弄清题意，思考解决问题的方法

　　　小组交流，讨论解题方法，列式计算，并汇报：粮仓的体积是组成粮仓的圆柱和圆锥的体积之和，用粮仓的体积乘７５０，就可以求出粮仓能装多少千克粮食。

　　　审清题意，理解思路。

　　　寻找长方体、正方体和圆柱的共同特征，这三个几何体中每个几何体的任何一个平行于底面的横截面都是一样的。

　　　做出判断后，汇报：右边这两个几何体也能用Ｖ＝Ｓｈ来求体积，因为它们任何一个任何一个平行于底面的横截面都是一样的。 审清题意，理解思路 P4 当

堂

检

测

（学习诊断） 一、 实践活动

课件出示教材第１５页第１２题"实践活动"。

活动准备：拿出课前准备好的六张长方形纸。

１. 按活动（１）的要求，卷一卷，再猜一猜，算一算，最后汇报计算结果。

２. 再拿出两张纸，按活动（２）的步骤做一做，汇报计算结果。

３. 汇总数据并观察表中数据。通过观察，你发现了什么？

４. 再拿出两张纸，按活动（４）的要求减一减，卷一卷。量出相关数据后，计算出所卷圆柱的体积。

学生按照要求操作：发现体积不一样大。

小组合作按步骤操作计算结果：上面的体积是１０.２９平方厘米，下面的体积是４０.５２平方厘米。

学生把４个圆柱的数据填在表中。

观察表中数据，寻找规律，汇报自己的发现。

按要求操作后，再计算所卷圆柱的体积，并在小组内讨论计算结果。

汇报自己的发现。 通过实践活动，学生探索发现同样大的纸，因为卷的方式不同，卷成的圆柱的表面积不同，体积也会不同，从而培养学生的科学探索精神。 P5 课

堂

小

结

（梳理归纳） 二、 课堂小结

１. 同学们，通过这节课的练习，我们又复习巩固了本单元所学的知识。想一想，归纳一下，这节课我们复习了哪些知识？

２. 在今天的练习中，你还存在哪些疑惑？ 学生回答所复习的知识。

找出疑惑，全班交流，解决问题。 通过小结，进一步巩固学过的知识，培养学生的归纳能力。 P6 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 　　　　　　选用课时作业 　　　　　　　　　练习一

１. 面的旋转：面动成体。

２. 圆柱的表面积＝两个底面积＋侧面积

３. 圆柱的体积：Ｖ＝Ｓｈ　圆锥的体积：Ｖ＝１／３Ｓｈ

P7

教学反思