.课型新授

教学

目标知识与能力1.能够听、说it's my t-shirt. it isn'your t-shirt.并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。

过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感与态度1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。

2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

3.通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。

重点教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型it's my t-shirt.

难点名词性物主代词的运用。

教法情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

学法小组讨论，表演

教学

准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片

预习设计让学生提前预习课文听录音

教学过程二次备课

1. greetings

2. devided groups.

t: point to my head.

point to your head.

point to his head.

point to her head.

t：say and point together.

在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。练习了形容词性物主代词，为本课学习名词性物主代词打下坚实的基础。这一活动真正起到了预热作用。

step2 presentation

t: yes, that's right.

第三环节：请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。

四人一组让学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。