二、初读课文，整体感知

　　（一）自由读课文

　　1．初读课文，画出生字。

　　2．你读了课文，知道了什么？

　　（二）自主识字

　　1．一起回忆学过的识字方法。

　　2．小组合作学习，教师巡视指导。

3．出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（呜 腰 纱 扔 浮 颊 似 脏） 学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如"呜 腰"，有的可以做换偏旁小魔术，如"纱 扔"，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如"浮 颊 似"。

小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。 将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣 。

　　这里有两个难字："梭""橘"，谁能想出记住他的办法？出示字卡。

　　4.巩固识字

　　（一）游戏法检测。（课件） 看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。

　　（二）随文识字，读准课文。

　　三、精读课文，深化感悟

　　（一）第一小节：

　　1．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：

　　2．（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？

　　（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？

　　3．有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。

　　4．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？ 对比句子： 山腰飘着白纱 山腰飘着云 汽车往来穿梭 汽车来来往往 水库好似明镜 水库