教学重点：

　　使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米

教学难点：

　　帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。

教具、学具准备：

　　学生尺、分米尺、米尺。

教学步骤：

　　一、铺垫孕伏

　　1．导入：我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？

　　2．学生操作，测量后汇报：

　　书的封面长20厘米多，不到21厘米。

　　书的封面宽14厘米多，不到15厘米。

　　3．继续测量书的厚度，学生汇报：书的厚度不到1厘米。

4．教师概括：同学们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一个准确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？[有目的，分层次进行铺垫，为学习新知识打下基础