（过渡：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？老师请一位同学来读一读1-4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）

（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（谁来读一读。出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说："你真能干，小板凳做得一个比一个好！"）

（3）他为什么要这么说？（小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？）

理解"粗糙"。

出示：一块木板，让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，我请你来摸摸看......说说什么感觉？谁还愿意再来摸摸看......全班同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？)

出示卡片"粗糙"读两遍。（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。）

（4）生活中哪些东西也是粗糙的？（在我们的生活中还有哪些东西是粗糙的呢？谁来说一说？）

（5）粗糙的板凳是怎样的呢？请看看课文插图，想一想。

（粗糙的板凳做得怎么样呢？请大家看看大屏幕上的这幅图想一想，凳子腿一边......一边......有的凳子......有的凳子......还可以怎么说？）

这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说--接读称赞的句子。

（6）指导朗读

多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。

全班同学一起读。

（7）听了称赞，小獾怎么想呢？