一、 复习

1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

1. 探究试商方法。

（1） 课件显示P8"分草莓"的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2） 列算式：55÷8

（3） 让学生估算每盘大约放几个。

（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2. 填空：P7"试一试"。（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习： P8"练一练"的第1 ~ 5题。

四、总结

第五课时：租船

教学目的：

1. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2. 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点： 运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教学难点

教学准备： ppt、学生准备小棒。

教学过程 一、 复习

1. 最大能填几？（指名口答）

（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40

2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）