第一个板块：创设情境，引入分数。

《数学课程标准》指出："数学教学必须从学生最感兴趣的事物出发。"因此，新课伊始，我结合中秋节创设了两个小朋友分水果、分月饼的情境。

用游戏的方式导入。我利用教材但不拘泥于教材，把静态的文本资源转化为动态的资源，激发学生解决问题的欲望，为进一步探究学习做好铺垫。

第二板块：动手操作，建构新知。

这个环节是本课的教学重点，我设计了四个活动来进行教学。

活动（一）认识1／2

　　1.认识二分之一，建立二分之一的表象。

　　在这里我引导学生观察并用提示帮助学生用规范的语言进行描述，通过指名说、同桌互说等理解分数的意义，突破难点。

　　2.折一折，涂一涂，深入理解1／2。

这一环节是请学生用折一折、涂一涂的方法理解内化二分之一的含义，感受把一个物体平均分成两份，其中一份就是它的1／2。

　　3.反例教学，强化理解

　　感受平均分对于分数的重要性。

　　4.总结归纳，深化理解

在此基础上我进行1/2读写的教学。

活动 (二) 认识1／4

学习四分之一有学习二分之一做为铺垫，所以我在这一环节的课设是开放的，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而充分理解分数所表示的意义。

活动（三）认识几分之一

我运用说、做、想来完成教学。

活动（四）比较大小

分数的大小比较对于学生来说是重点也是难点，为了突破这个重点和难点。我运用猪八戒吃西瓜的情境。通过形象的课件可以直观的看到，1／2那份明显比1／4那份大。接着引导学生概括出，分子是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。

第三板块：巩固应用，升华提高

练习是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段，为了使课内练习起到促进学生掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习活动时注意到以下三点：一是练习的形式有变化，学生在练习中保持兴趣。二是练习的难度逐步提高，让学生在练习时都要动脑想一想。三是面向全体学生，练习有弹性，保证全班每个同学都有较多的参与机会。

本次练习，我注重层次性、开放性、发展性，满足不同学生的层次需要，既照顾了全体，也有效促进了学生个性的发展。