教学目标 1. 使学生能联系实际问题并借助加法计算的和,编出7的乘法口诀。
2. 使学生经历编7的乘法口诀的过程,比较熟练地掌握乘法口诀的方法。 教学重难点 7的乘法口诀。 教学用具 多媒体课件(或教学挂图)、7个三角形;7的乘法口诀卡片、7的乘法口算卡片。 教学过程 一、 创设情境,引入课题。
1. 情境感受。
谈话:小朋友见过小船吗?请大家看老师用三角形摆1只小船,边摆小朋友边数用了几个三角形。
2. 计算填表。
出示表格,要求学生算出每次用几个三角形,填在表里。
学生计算填表,之后交流。
3. 了解几个7是多少。
提问:1个7是几?2个7是几?5个7是几?49是几个7?
学生一起说一说:1个7是7,2个7是14等等。
4. 引入课题。
启发:根据几个7是多少,你想到了什么?
引入:根据我们算出的几个7是多少,可以得出7的乘法口诀。你能自己编出7的乘法口诀吗?
二、 自主探索,编制口诀
1. 编出口诀。
(1)引导:想一想,根据表格里的数,可以怎样编7的乘法口诀?
学生填写、编制口诀,教师板书几个7相加和相应算式,并巡视指导。
(2) 交流汇报。
学生说出算式得数和口诀,教师在黑板上填写算式得数,按序呈现乘法口诀。
提问:7的乘法口诀有几句?
让学生集体读一读7的乘法口诀。
提问:你知道每句口诀是什么意思吗,比如"二七十四"是什么意思?"六七四十二"呢?
(3)寻找规律。
引导:请小朋友回忆一下,刚才7的乘法口诀是怎样编出来的?
那口诀排列有什么规律吗?小朋友找一找,互相说一说。
交流排列规律,知道按1个7、2个7这样的顺序拍六,每句口诀间得数相差7。
2. 记忆口诀。
(1)尝试记忆。
提问:哪位小朋友有点会背了?来试着背一背好吗?背的时候哪句背不了,可以再看一看那一句。
(2) 引导方法。
①引导:在背的时候你感觉哪几句口诀容易记?现在把这几句口诀一起记一记,再背一背。
7的乘法口诀有几句老师有办法帮你记一记,想知道吗?大家请看大屏幕,看看我们熟悉的《西游记》的故事。
③引导:现在还有哪几句不容易记住的?
刚才小朋友说的难记的口诀,你有什么办法记住呢?
现在把不容易记的口诀读一读、记一记。
(3) 背诵口诀。
现在我们一起尽量不看黑板齐读口诀,实在记不住的也可以看一看。
让学生齐背一遍口诀,再指名一些学生试背。
用口诀卡片让学生说口诀。
3. 完成"想一想"。
(1)让学生填一填得数。
交流得数,说说分别用了哪句口诀。
(2) 出示四七二十八和七七四十九,让学生说说各能算哪几道乘法算式。
三、 巩固深化、应用拓展
1. 做想想做做第1题。
让学生一组一组计算填写得数,要求计算时想一想每组算式有什么联系。
出示三组题,交流得数并板书。
比较:请小朋友仔细观察,把每组三道题比较一下,你发现了什么?
比较:那横着看三组题,你又能发现什么呢?
比较:那横着看三组题,你又能发现什么呢?
2. 做想想做做第2题。
引导:那你先想一想,6个7比5个7怎样,又比7个7怎样,把第2题完成在课本上。
学生练习后交流结果,说说怎样想的。
3. 做想想做做第3题。
出示乘法口诀卡片,指名学生说出相应的两道算式和得数,再集体口答一遍。
出示口算卡片,让学生说得数。
4. 做想想做做第5、7题。
四、 总结评价,交流收获。
1. 回顾小结。
提问:今天我们学习了什么?还知道7的乘法口诀怎样得出来的吗?
你还有哪些收获和体会?
2. 布置作业。
完成想想做做第4题、第6题。