[设计意图：运用一个有趣的故事情境，引导学生仔细观察情境图，从图中提出数学问题。这个过程符合低年级学生的年龄特点，能充分调动学生的学习兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为新课的学习酝酿良好的情绪。]

（1）上题可以用什么方法列式计算？

　　　0×7 =0

　　那为什么是0呢？你想过吗？能不能用我们以前学过的知识来验证一下。

　　这么多小朋友已经想好了。把你的想法和小组里的小朋友交流一下。

　　（小组交流）

（2）汇报。谁来说说你是怎么想的？

　　0+0+0+0+0+0+0=0，7个0相加还是等于0。所以0×7=0。（板书）

　　刚才我们已经知道了0×7=0，那么7×0呢？（板书）=0。 又是怎么想的？

（3）像这样0×7=0，7×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗？（10个）

（学生边举例，教师边板书）

（板书出特例：0×一位数，一位数×0，0×两位数，0×0）

小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=？ 0×0=？

（4）小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律？（学生汇报）

（板书：0和任何数相乘都得0）

(5)练习反馈:做一做.

　　4×0= 0×20= 0×8= 100×0=

　　0+4= 20+0= 8+0= 100+0=

　　反馈校对：比较一下，这两题有什么区别？

（一个是加法，一个是乘法，答案呢？100×0=0，而100+0，还是等于100。）