某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。

　　2.小组讨论与分享：我和老师做朋友

　　设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。

　　教师讲述：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。

　　提示：学生自由分享妙招，教师分享方法与技能-与老师发生矛盾怎么办？

　　教师小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

　　3.感恩我的老师

　　设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。

　　（1）请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：

　　　　三句真诚而具体的感谢；

　　　　三句由衷而温暖的赞美；

　　　　三句贴心而亲切的关怀。

　　（2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给Ta──亲爱的老师。

　　三、课堂总结

　　老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

　　3　板书设计

　　4　教学反思

　　在本节课的教学中，充分贯彻"面向全体学生"的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍，酣畅淋漓。通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。