了解西双版纳是个植物的王国；能结合补充资料，模仿课文第三小节，用"（什么时候或什么情况下），这里有（什么植物），（可以用来做什么）。"的句式介绍一种植物。

3．了解西双版纳原始森林里各种奇特的植物，感受西双版纳美丽的自然景观。

教学过程：

课前两分钟预备铃--播放视频《西双版纳》。

一．媒体导入，揭示课题

1．（媒体出示：西(xī)双(shuāng)版(bǎn)纳(nà)）生齐读；师板书：西双版纳（学习生字：纳）

2．你觉得西双版纳是个怎样的地方？

（媒体出示：（ ）的西双版纳）学生交流，师小结。

3．补全课题，齐读课题。

说明：课前两分钟，通过让学生欣赏介绍西双版纳自然风光的短片，激发了学生的学习热情，调整了学生的学习情绪，集中了学生的学习注意力。同时，由于该短片与课文内容密切相关，能让学生直观地对西双版纳有初步的感知，在此基础上，引导学生用"怎样的西双版纳"来说说对西双版纳的第一印象，加深感受。

二．初读课文，整体感知，了解西双版纳的地理位置

1．学生自读课文，出示学习要求：

（1）读准字音，读通句子，注意适当停顿

（2）思考：西双版纳在什么地方？

2． 学生读后交流，学习第一小节（媒体出示课文第一节）

（1）同桌互读，了解这一小节有几句话。

（2）学习第一句话：观察地图，了解西双版纳的地理位置，理解"边陲"。

（3）学习第二句话：读准"等"的字音，理解字义。

（4）小结，齐读。

说明：让学生带着问题读课文，是继续培养学生边读边思的学习习惯。教学第一小节时，通过对两句话的学习，明确这一小节表达的主要内容，初步渗透概括节意。这一小节中，"边陲"一词虽然不是生字，但学生不太理解，基于学生的学习实际，应结合文本的学习帮助学生理解该词词义。