(二) 情境导入

1. 老师要告诉大家一个好消息，学校图书馆买来了很多适合我们读的数，你们想去看一看？（板书课题：图书馆），

2. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，请同学们仔细看看，学校给我们买来了哪一些书，各有几本？

（《童话世界》有28本、《海底世界》有9本 《丛林世界》有4本、《咪咪学院》有8本: ）

根据我们得到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题呢？ （学生自由说）

3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？4. 你能列出算式吗？ 生： 28+4=

5.探究算法

28+4等于多少呢？同学们你们想到了吗？试着算一算，看看谁的算法多。

6.汇报。

（1）看到同学们一个个胸有成竹的样子，我知道你们已经计算出28+4等于多少，现在请你把自己的想法和同桌说一说。

（2）谁愿意把自己的想法大声说给全班同学听。

算法一：摆小棒。

（1）生上台演示数小棒。你打算怎么数小棒？（生说数法，板书：8+4=12 20+12=32 ； 28+2=30 30+2=32 ）这一捆表示几个十？是