备 课 记 录 表

备课时间： 8月 27 日 星期三 上课记录： 9月 2日 星期二

教材内容：圆的认识（一）

核心问题 车轮为什么是圆的 课程内容 学习目标 问题解决（问题情境、解决策略）

圆心到圆上的距离处处相等。

通过"车轮为什么是圆的"这个问题进一步认识圆区别于其他图形的本质特征。

进一步领悟圆的基本特征，灵活运用圆的知识解决实际问题 问题情境：说一说元有哪些特征？

解决策略：学生练习说、指名汇报。

问题情境：车轮为什么是圆的？

解决策略：①学生小组内用圆、正方形、椭圆代替车轮做实验，组内分工合作。

②用圆形硬纸片做车轮画下圆心运动轨迹。

③用正方形硬纸片做车轮画下圆心运动轨迹。

④用椭圆形硬纸片做车轮画下圆心运动轨迹。

⑤引导学生观察三种车轮中心点的痕迹，思考：如果把它们分为两类应该怎么分？根据什么分？（痕迹是直线还是去曲线）

⑥学生继续讨论圆心的痕迹为什么是直线，以确定圆形车轮到地面的距离就是圆的半径，同一个圆的半径是相等的所以车轮的运动是平稳的。

⑦总结圆和其他图形有什么不同？

练习

1、淘气设计了下面4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会怎样？

2、填一填

3、在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画圆？

4、您能用圆的知识解释吗？试着说一说。

①井盖为什么是圆的。

水滴的涟漪为什么是圆的？