（学生讲故事说图意）

　　原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!

　　板书课题：小兔请客

（二）合作学习，探索新知

　　1．探索加法的计算方法

　　（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？

　　学生思考后，可能会提出下列问题：

　　①一共有几盘果子？

　　②一共有多少个果子？

　　重点解决"一共有多少个果子"的问题。

　　（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？

　　学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）

　　（3）师：要求"一共有多少个果子"怎样列算式呢？

　　根据学生回答板书：20+30=或30+20=

　　（4）师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

　　（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）

　　组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

　　①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

　　②因为2+3=5，所以20+30=50；

　　③因为2个"10"加3个"10"是5个"10"，所