二、合作探究 　　1. 以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？

　　2. 看课本第46页的插图，说一说，每个图下面的分别是：

　　（1）把什么看作一个整体？

　　（2）平均分成了几份？

　　（3）表示这样的几份？

　　3. 如果把改成，请再说说它的具体含义。

　　根据学生的回答，教师逐步板书：

　　把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。

　　把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉的，三根是。

　　把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的，三份是。

　　4. 概括分数的意义。

　　（1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。

　　（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位"1"。

　　（3）请说出上面三个例子中的单位"1"分别指什么。

　　根据学生的回答，教师把板书中的"一个整体"分别改成"单位'1'"。

　　（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。

　　教师采纳或修正学生的回答，加以板书：

　　　.........分子：表示有这样的几份

　　　.........分母：表示把单位"1"平均分成了几份

　　（5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义。

　　①先写分数线，表示平均分；

　　②再写分母，表示把单位"1"平均分成了几份；

　　③最后写分子，表示有这样的几份。