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（3）说一说。
先指名说是怎样排的，再说清为什么这样排。教师可适当提示，按表达的程度既可以由强到弱排，也可以由弱到强排。
（4）再读一读。
把排好的句子再读一读，要读出每个句子在表达程度上的差别。学生先自己练习，再指名读。
拓展：同学们，你们能按上面的顺序来说一说你身边的事，赞一赞身边的人吗?老师相信你们的能力!
三、走进日积月累
两年来龙龙、文文和同学们从"日积月累"中学到了很多知识，懂得了很多道理。今天龙龙、文文又给我们带来了3条名人名言和同学们一起分享。
1.出示3条名人名言让学生诵记。
2.同学们都读明白了什么?要求学生简介作者，说多少不限。
3.用自己喜欢的方法读、背这3条名言。说一说自己从中学到了什么。
4.名人名言展示台。
(1)每人把课前搜集的名人名言在班内展示。
(2)展示同学们办的名人名言手抄报，看谁设计得最棒、最精彩。
第十周第二课时
课题：语文七色光五（2）