3．请同学翻译全文。

　　4．下面一段翻译，时有争论，请说说你的意见。

　　雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

　　译文一：雾气中的松树白汽弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰)见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。

　　译文二：冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是一片白色，湖面上映出的影子，只有在雪中隐隐露出一道痕迹的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片小草的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。

　　明确：译文一的翻译略显"顾名思义"，未注意名词活用，而译文二则注意到此点，翻译显得准确通畅。

　　1．读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱。

　　明确：痴！

　　2．阅读第一段，说说你发现张岱有哪些"痴"的表现。在文中找出相关句子。

　　明确："湖中人鸟声俱绝""是日更定""独往湖心亭看雪"。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在"更定"出发，更见了他的痴。

　　3．有人说，作者也不是独往，因为还有舟子陪同，你怎么看待"独往"这个问题？

　　明确：作者出游是为"看雪"，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想与审美情趣。这特立独行的孤傲，也便可说是"独往"了！

　　4．指名学生读第一段第1-3句，读出张岱的"绝"的心情，"独"的心境。

　　目标导学五：欣赏雪景，品味文本艺术特征

　　1．阅读第一段第4、5句，说说作者是从哪几个角度来写雪景的。

　　明确：作者先总写一句，摄取了一个"上下一白"的全景，十分符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头，写长堤，"长堤一痕"；写湖心亭，"湖心亭一点"；写小舟，"余舟一芥"；写人，"舟中人两三粒"。

　　2．作者写雪景运用了怎样的手法？运用这种手法的好处是什么？

　　明确：作者运用了白描的手法。"一痕""一点""一芥""两三粒"，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。

　　【教学提示】

　　白描手法：指文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。

　　3．写景句中，"天与云与山与水"一句三个"与"字，是否显得重复拖沓？

　　明确：三个"与"字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

　　【教学提示】

　　可去掉三个"与"字，再请同学朗读，感受和不去掉"与"字时的异同。