一、

创设情境，引出话题

二、

尝试表达，规范语言

三、

放胆试写，实现迁移。

四、

展示交流，互评互改

　　同学们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，谁能说一说？

　　看来大家有很多的故事要说，老师也准备了一段故事，让我们一起看一段《猫和老鼠》的视频。

　　大家都知道猫和老鼠是一对天敌，猫要捉老鼠，老鼠躲蔽猫，但有时机灵的小老鼠也会与猫斗智斗勇，闹出许多笑话。今天我们写话的主题就是猫和老鼠的故事。

（一） 指导观察图画。

　1、在看图写话之前，我们要了解观察一幅图画的要求。

出示观察要求：

　　仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人或动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？

　　然后用几句话把图上意思连起来写一写。

2、 在黑板上板书：

时间、地点、人/动物、事情、想象。

3、在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

我们的观察顺序是：整体--部分--整体。

　　观察整幅图画，你能给这幅图拟定个题目吗？请大家想一想。

　　★看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

★图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

★图上有哪些动物？

（二）指导合理想象

1、向前想想

★图上的老鼠在用电脑做什么？请你说出来。

这时猫在哪里？怎么出现的？

(观察图片中猫的脸部表情，想象一下它准备做什么)

★想一想老鼠此时的心情怎样？观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情（如大吃一惊、吓了一跳......）

2、向后想想

师：小老鼠看到大花猫出现后，它会怎样做呢？会发生怎样有趣的事情呢？

想出了什么办法？

3、 创设情境。

　补充出示故事开头：

"有一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只大花猫。"请学生把这段话说完整。

动笔之前，我们来看一看写话的要求。

屏幕出示，生读：

写清楚时间、地点、人物、事件。

◆合理发挥想象。

◆语句通顺， 用词准确。

◆无错别字，不会写的字用拼音代替。

◆标点符号、格式正确。

◆书写认真、规范，纸面整洁。

师巡视指导，同时纠正同学们不正确的写字姿势。

1、你愿意将自己的写话读给同学们听吗？其他同学注意听，哪些地方写得好，哪些地方还需要修改？

2、师生互评。教师与学生共同参与评价。

3、佳作欣赏，借鉴提高。

写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价、修改。

4、展示评价。选择优秀习作，粘贴在教室板报处，组织学生利用课间时间阅读学习。

学生发言：

（预设）：

　　1、猫偷吃猪油的故事。

　　很久很久以前猫和老鼠还是一对好朋友，它们共同找到了一罐猪油，并将猪油藏在教堂的讲桌下。可是等到冬天的时候，它们一起去教堂拿猪油，猪油却不见了踪影。

　　2、老鼠嫁女的故事。

　　老鼠姑娘要出嫁。女儿嫁给谁？鼠说："谁最厉害我们就把女儿嫁给他。"......于是，老鼠女儿坐上了花轿，一抬就抬进了老猫的家。

　　......

学生读一读，并说一说有什么要求。

　　学生说一说

学生汇报。（预设:《猫和老鼠》、《猫和老鼠的故事》《可怕的大脸猫》......）

学生说。（有一天、那天......）

学生说。（平板电脑旁 ）

猫（大花猫、大脸猫......）、老鼠（小老鼠......）

学生说一说。（玩游戏、找食物......）

学生说一说，体会它紧张、害怕的心情。

学生说一说（会被大花猫吓坏了？会积极想办法逃脱？会寻求其它帮助？）

生：（预设：用纸箱盖住屏幕；乱点鼠标碰巧关闭了电脑；吓得哇哇大叫吵醒了真的花猫......）

同桌互说，提提建议。想想怎样说得更生动，故事性更强。

生写话。

二生读

学生继续练写，再展示评议。

学生朗读、评价、修改。 　　

　　通过讲故事以及观视频，再现猫和老鼠的形象，引出教学主题，激发学生的写话兴趣。

　本环节通过有顺序地指导观察图画，特别是故事性强的图画，从整体到部分，然后让学生充分发挥想象，充分拓展了学生的思维。最后用讲故事的形式表述出来，学生乐讲乐听，为写话作好准备。

　　本环节指导学生从说到写，进行迁移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。