(2)诗句描绘的画面有哪些色彩?

　　(蓝色的天空,碧绿的荷叶,红红的荷花。)

　　(3)读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?

　　学生讨论交流后,教师总结:诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达了对友人的眷恋。(板书:寓情于景)

　　四　拓展延伸,作业布置

　　1.六月的西湖,碧绿的荷叶上面,点点荷花显得格外的红艳。这样的美景你一定也想看到吧。背诵这首诗,了解这首诗的意境。

　　2.描写荷花的诗句还有很多,请大家课下搜集至少两首描写荷花的诗句,抄写在自己的摘抄本上,还可以给诗句配上自己的画哟!

　　1.激趣导入,激发兴趣。想要激发学生学习的兴趣,就要用生动活泼的形式进行授课。教学一开始,教师可以先出示一组西湖美景的图片,让学生点评西湖美丽的景色,激发学生学习的兴趣,教师相机导入本课的学习。 2·1·c·n·j·y

　　2.运用读来解决问题。教师可以让学生用多种方式读,在读的过程中对生字和诗句加以指导。

　　3.通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。在解决了重点词语的意思后,教师可以让学生自主学习,自己理解诗句的意思。

　　4.激发想象。在这首诗的教学过程中,教师可以通过让学生读诗句,并运用西湖美景的图片,引导学生的想象,让他们仿佛身在其中,产生美的感受。

　　1.学习古诗《绝句》。

　　2.正确读写诗中的生字。

　　3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》,理解诗意,体会诗人欢快的心情。

　　多媒体课件。

　　一　知诗人,解题意

　　同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有"诗仙"的美称,是李白;另一位则被称为"诗圣",他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们来学习杜甫写的一首绝句。(板书:绝句)

　　1.关于作者,你知道多少?

2.题目"绝句"是什么意思?