解比例

课题 解比例 复备栏 教学目标 1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.在具体情境中列比例解答。 教学重点 学会解比例的方法。 教学难点 学会解比例的方法。 　　　　　　　　　教 学 过 程 一、学案

1.前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？

2.比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

3.什么叫解比例？

二、交流展示

出示例5

（1）审题，理解题意。提问：怎样理解"把照片按比例放大"这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

什么叫解比例？"像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考："根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？"

教师板书：6x＝13.5×4。 "这变成了什么？"（方程。）

说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写"解："，所以解比例也应写"解："。（在6x前加上"解："）

（5）把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

三、精讲点拨

1.总结解比例的过程。

回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

2.做"试一试"，独立完成，再说说解题思路。

四、巩固案

1."练一练"

2.做练习十第6、7题。先说说按比例"缩小或放大"的含义。再列出相应的比例式并求解。

3.做练习十第8题

独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

五、总结提升

通过本节课的学习，你获得了哪些知识？你还有什么困惑