35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

　　2、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

　　3、今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题）

二、基本练习：

　　1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。

　　（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？

　　提问：怎样列式？板书：10÷5 =2

　　通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？

　　（2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？

　　请学生分小棒后，列式并笔算。

　　提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2?

　　(3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？

　　2、完成第1题。

　　出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？

三、综合练习：

　　1、练习一第2题

　　（1）学生独立完成左边的一组填空。

　　（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。

　　2、练习一第3题

　　（1）学生独立完成，指名板演。

　　（2）反馈时说说是怎样想的。

　　3、练习一第4题

　　（1）学生分组计算，并指名板演。 （2）反馈。

　　（3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？

　　4、练习一第5题

　　读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？

　　5、练习一第6题

　　（1）帮助学生弄清题意。 （2）独立解题。

四、反思总结:

　　今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。

第4课时

教学目标：

　　通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学重难点：

　　通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

教学过程：

一、知识再现：

1、回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合