你感受到了什么？我们也来做着表情、动作读一读。

小结：带着表情去读书，把你的感受通过表情表现出来，这是一种读书的好方法。

5．下面，小朋友们，请你邀上你周围的伙伴，6个人组成一个小组，加上表情和动作读一读，演一演。等一会儿老师请演得好的一个小组上来表演。

6．汇报表演：一个小组的6人戴头饰，按照顺序站好，合作表演。（你们演的真像！智慧的海豚很喜欢你们，游到你们那去了！）

7．这些小动物多可爱啊，你想不想演一演？（想）全班起立，我们一起来读一读，加上表情、动作演一演，看哪种动物最可爱。

8．分层朗读：（以对对子形式展开）

【PPT ：什么半空展翅飞，

____花间捉迷藏。

蚯蚓哪里造宫殿，

蚂蚁____运食粮。

蝌蚪池中干什么，

蜘蛛房前______。】

（1）老师也想和大家一起读一读这首儿歌。可是，小动物藏起来了，我来问，你们答──什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。像我这样，1、2组问，3、4组答。（什么花间捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。）

（2）中间的词语藏起来了──蚯蚓在哪儿造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿。男孩子问，女孩子答。（蚂蚁哪里运食粮？蚂蚁地上运食粮。）

（3）后面的词语也不见了，师──蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得欢。3、4组问，1、2组答。（蜘蛛房前干什么？蜘蛛房前结网忙。）

六、仿说儿歌，拓展延伸

1．小动物们玩得开心吗？ （开心）你们欢乐的笑声把一大群动物吸引来了，猜猜谁来了？一边听一边想：什么动物在哪儿做什么？（播音乐）

2．我们来做小诗人，学着儿歌中的句子在6人小组里说说。